近年来，鱼台县铸牢中华民族共同体意识融入教育全过程，根植于青少年心灵，凝聚民族团结进步的基层力量。

  一是学校主导，构建全过程育人体系。融入学科教学，深挖语文等学科教材中民族团结元素，通过多种形式增强学生情感认同，全县中小学累计开发30余个优质课程，覆盖各年级和主要学科。融入特色实践，结合“假期实践课程”设计，将劳动教育与共同体意识培育融合。春假组织学生参与农事活动，了解农耕文化与各民族交流互鉴的技术经验；秋假开展收割、采摘等实践，引导学生体会劳作价值，感受团结精神。同时聘任9名传承人任公益指导教师，开设特色课程，让学生感知中华文化多元一体格局。融入校园文化。注重隐性校园文化环境建设，打造中华民族共同体主题文化长廊，展示各民族的历史、风俗、英雄人物及农业文明成果，结合春假、秋假实践成果设置“我的劳动故事”“农耕文化展”等展示专区，营造浸润式育人环境，让学生在耳濡目染中增强文化认同。融入主题活动。常态化开展“民族团结”“中华民族一家亲”主题班会、国旗下讲话等活动，定期组织学生参观民族团结教育实践基地、农业文化展览馆，结合劳动实践感受强化情感认同。

  二是家庭参与，营造全场景育人氛围。开展亲子共学实践。将春假、秋假劳动教育纳入“小手拉大手”活动体系，组织家长与学生共同参与水稻种植、棉花管理等农事体验，共同学习各民族农耕文化知识，带动家庭成员增进对中华民族共同体的理解与认同。开展示范家庭评选。联合妇联、宣传爱心公益、农业农村等部门，定期评选表彰在传承民族文化、促进邻里团结、参与劳动实践方面表现突出的家庭，将春假、秋假亲子劳动参与情况纳入评选指标，累计评选“感动鱼台十大人物”“最美家庭”“十佳好婆婆”“十佳好媳妇”等200余户家庭，以榜样力量带动社会崇德向善。开展家庭文化体验。组织家庭参与包粽子、做月饼、绣荷包等传统节庆活动，结合农事节气开展“稻花节”“丰收节”等家庭主题活动，引导家长与孩子共赏民间艺术、共学民族歌舞、共传家风家训，在生活化浸润中厚植家国情怀。

  三是社会联动，拓展全方位育人路径。搭建实践教育阵地，在村（社区）设立民族团结宣传角，依托文明实践站开展活动；联合协会与企业打造“行走的思政课堂”，将多类基地拓展为校外劳动教育基地，假期免费开放，配备农技人员讲解并让学生参与农事活动，厚植共同体意识。搭建志愿服务网络，组建含教师、家长等人员的民族团结志愿服务队，假期深入基层开展实践活动，内化共同体意识。搭建文化浸润平台，县文化馆、图书馆举办活动、开展展览与展演，邀请专业人士讲解，覆盖群众5万余人次，提升各界参与民族团结积极性。搭建社区互动桥梁，推动社区与学校、家庭建立对接机制，假期组织学生参与社区活动，促进各族群众交往交流交融。

  四是机制保障，健全全链条育人体系。建立家校社联席会议制度。每季度召开一次由教育部门、学校、社区、农业部门、家长代表共同参与的会议，专题商议民族团结进步教育计划及春假、秋假劳动教育实施方案，统筹协调实践场地、师资、安全保障等问题；累计联合开展活动200余场，解决各类问题30余个，实现教育资源高效整合。建立线上资源共享平台。依托教育云平台、微信公众号和微信群等渠道，发布民族团结课程资源、春假秋假劳动实践指南、优秀活动案例，上传学生劳动实践纪实内容，方便家校社随时获取信息，打通信息传递“最后一公里”。建立评价激励机制。将民族团结教育成效、春假秋假劳动教育开展情况纳入学校考核、社区评优、家庭表彰体系，对表现突出的学校、社区、家庭及学生予以通报表扬，形成“人人参与、人人有责”的正向激励格局，推动协同育人工作长效化、常态化发展。原文出处：鱼台县“家校社”联动铸牢青少年中华民族共同体意识，感谢原作者，侵权必删！